Creación de contenidos y recursos didácticos en Moodle
Objetivo General:
Habilitar para la creación de contenidos en formato SCORM en modalidad e-Learning (teleformación) y su integración en Moodle.
Contenidos:
1. La creación de contenido en el e-learning. Principales rasgos característicos.
1.1. ¿Qué entendemos por e-Learning? Rasgos característicos.
1.1.1. Definiciones del e-Learning.
1.1.2. Aspectos característicos del e-Learning.
1.2. Aspectos de especial importancia en el e-Learning para la creación y uso de contenido.
1.2.1. Aprendizaje on-line.
1.2.2. Aprendizaje dirigido a adultos.
1.2.3. Multitud de fuentes y tipos de contenido disponibles.
1.2.4. Rapidez en la actualización de los contenidos.
1.2.5. El uso de Recursos Educativos Abiertos.
2. Diseño y estructuración de contenidos en el e-learning.
2.1. Elementos que forman parte de cada Unidad Didáctica.
2.1.1. Índice de contenidos.
2.2. Introducción y Orientaciones para el Estudio.
2.3. Objetivos.
2.3.1. Objetivo general.
2.3.2. Objetivos específicos.
2.3.3. Formulación de objetivos.
2.4. Desarrollo de los contenidos.
2.5. Lenguaje, Densidad y Estilo.
2.6. Estructura interna del texto y epígrafes.
2.7. Integración de facilitadores del aprendizaje.
2.8. Resumen.
3. Los estándares en el e-learning: especificaciones ims y scorm.
3.1. Especificaciones y Estándares en e-Learning.
3.1.1. Definiciones de Estándares.
3.1.2. Tipos de Estándares.
3.1.3. Ventajas de los estándares en el e-Learning.
3.2. Historia y desarrollo de los Estándares en e-Learning.
3.2.1. AICC.
3.2.1.1. Introducción.
3.2.1.2. Desarrollos y especificaciones de AICC.
3.2.1.3. Taxonomía de la AICC.
3.2.2. IEEE-LTSC.
3.2.3. ADL-SCORM.
3.2.3.1. SCORM 1.0.
3.2.3.2. SCORM 1.1.
3.2.3.3. SCORM 1.2.
3.2.3.4. SCORM 2004.
3.2.3.5. Taxonomía de SCORM.
3.2.4. IMS.
3.2.4.1. Introducción.
3.2.4.2. Especificaciones IMS.
3.2.4.3. IMS Content Packaging
3.2.4.4. IMS Question & Test Interoperability Specification (IMS QTI)
3.2.4.5. IMS Learning Design.
3.2.4.6. IMS Learner Information Package Specification.
3.2.4.7. Otras especificaciones IMS.
4. Empaquetamiento de contenidos scorm e inserción de metadatos con reload editor.
4.1. Introducción a Reload Editor.
4.2. Instalación de Reload Editor y JRE.
4.2.1. Instalación de Java RunTime Environment (JRE).
4.2.2. Instalación de Reload Editor.
4.3. Áreas de Trabajo y Barras de herramientas de Reload Editor.
4.3.1. Áreas de trabajo de Reload Editor.
4.3.2. Barras de herramientas.
4.4. Creación de un paquete SCORM.
4.4.1. Preparación de las carpetas y descarga de los ficheros.
4.4.2. Creación del espacio de trabajo con Reload Editor.
4.4.3. Inserción de metadatos iniciales (Schema y Schema Version).
4.4.4. Inserción de contenidos.
4.4.5. Creación de la organización.
4.4.6. Integración de los recursos en la organización.
4.4.7. Visualización del paquete de contenido.
4.4.8. Guardar el paquete como vista previa.
4.4.9. Reestructurar la organización de los contenidos.
4.4.10. Inserción de múltiples organizaciones.
4.4.11. Cambio del tipo de recursos.
4.4.12. Inserción de metadatos.
4.4.13. Generar el paquete de contenidos en formato comprimido (ZIP).
4.5. Comprobando el paquete en Reload Player.
4.6. Integración del paquete en Moodle.
5. Creación de contenido con exe learning y su integración en moodle.
5.1. Introducción a eXe Learning.
5.2. Descarga e instalación de eXe Learning.
5.3. Áreas de trabajo y barras de herramientas de eXe Learning.
5.3.1. Barra de herramientas.
5.3.2. Panel de Contenidos.
5.3.3. Panel de Recursos (iDevice).
5.3.4. Ventana de Trabajo.
5.4. Integración de recursos o herramientas educativas (iDevices).
5.4.1. Preconocimiento.
5.4.2. Objetivos.
5.4.3. Texto Libre.
5.4.4. Caso de Estudio.
5.4.5. Actividad.
5.4.5. Actividad de lectura.
5.4.6. Artículo Wiki.
5.4.7. Reflexión.
5.4.8. Sitio externo de la Web.
5.4.9. RSS.
5.4.10. Galería de imágenes.
5.4.11. Imagen ampliada.
5.4.12. Actividad de Espacios en Blanco.
5.4.13. Pregunta Verdadero-Falso.
5.4.14. Pregunta de Elección Múltiple.
5.4.15. Pregunta de Selección Múltiple.
5.4.16. Examen SCORM.
5.4.17. Applet de Java.
5.5. Inserción de elementos multimedia.
5.5.1. Inserción de imágenes.
5.5.2. Inserción de vídeo.
5.5.3. Inserción de otros elementos multimedia.
5.6. Exportando nuestro proyecto.
5.6.1. Exportar a Sitio Web (HTML).
5.6.2. Exportar a SCORM e integrar en Moodle.
6. Creación de contenido con coursegenie (wimba create) y su integración en moodle.
6.1. Introducción a Wimba Create.
6.2. Instalar Wimba Create.
6.3. Iniciar Wimba Create.
6.4. Aplicación de estilos básicos para el texto.
6.4.1. Apartados y subapartados (SectionTitle y PageTitle).
6.4.2. Resaltar contenido.
6.5. Introducción de actividades.
6.5.1. Insertar ejercicios de autoevaluación.
6.5.2. Inserción de ventanas emergentes.
6.5.3. Inserción de Flashcards.
6.6. Integración de contenido multimedia.
6.7. Conversión de Word a HTML.
6.7.1. Inserción de Metadatos.
6.7.2. Configuración de las propiedades del documento.
6.7.2.1. General.
6.7.2.2. Accesibilidad.
6.7.2.3. Navegación.
6.7.2.4. Contenido.
6.7.2.5. SCORM.
6.7.2.6. Exámenes.
6.8. Exportar el contenido a SCORM 1.2.
6.8.1. Repasar el contenido y la configuración del documento.
6.8.2. Generar el contenido.
6.9. Integración del paquete SCORM en Moodle.
7. Creación de ejercicios de autoevaluación con hotpotatoes y su integración en moodle.
7.1. Introducción a HotPotatoes.
7.2. Descarga e Instalación de HotPotatoes.
7.3. Interfaz del programa.
7.4. Creación de actividades con Jquiz.
7.4.1. Preguntas de respuestas múltiples.
7.4.2. Preguntas de respuestas cortas.
7.4.3. Preguntas híbridas.
7.4.4. Preguntas multiselección.
7.5. Creación de actividades con Jcloze.
7.6. Creación de actividades con Jmatch.
7.7. Creación de actividades con Jmix.
7.8. Creación de actividades con Jcross.
7.9. Integración en Moodle de los ejercicios creados en Hot Potatoes.
7.9.1. Comprobación de que el Módulo Hot Potatoes está activo.
7.9.2. Integración del ejercicio en Moodle.
8. Creación de cuestionarios en moodle: ejercicios de autoevaluación y exámenes.
8.1. Introducción a los ejercicios de autoevaluación y exámenes.
8.2. Principales características de los cuestionarios.
8.3. Configuración de las opciones genéricas de un cuestionario.
8.4. Creación y gestión de Categorías de Preguntas.
8.5. Creación de las preguntas.
8.5.1. Opción múltiple.
8.5.2. Verdadero/Falso.
8.5.3. Respuesta corta.
8.5.4. Numérico.
8.5.5. Calculadas.
8.5.6. Emparejamiento.
8.5.7. Descripción.
8.5.8. Emparejamiento aleatorio de respuestas cortas.
8.5.9. Respuestas incrustadas (Cloze).
8.5.10. Ensayo.
8.6. Agregar o eliminar preguntas a un cuestionario.
9. Creación de lecciones en moodle.
9.1. Introducción a la lección.
9.2. Creando una lección en Moodle.
9.2.1. Ajustes generales.
9.2.2. Opciones de calificación.
9.2.3. Control de Flujo.
9.2.4. Formateado de la Lección.
9.2.5. Control de acceso.
9.2.6. Archivo multimedia.
9.3. Inserción de contenido en la lección.
9.4. Interfaz inicial para la creación de contenidos.
9.5. Inserción de páginas.
9.6. Inserción de una ramificación.
10. Integración de otros recursos didácticos en moodle: glosarios, tareas, talleres y bases de datos.
10.1. Glosarios.
10.1.1. Configuración del Glosario.
10.1.2. Inserción de palabras en el Glosario.
10.2. Tareas.
10.2.1. Actividad offline.
10.2.2. Tarea del tipo «Subir un solo archivo».
10.2.3. Tarea del tipo «Subida avanzada de archivos».
10.2.4. Tarea del tipo «Texto en línea».
10.3. Talleres.
10.4. Bases de Datos.
10.4.1. Configuración de la base de datos.
10.4.2. Configuración de los campos.
10.4.3. Uso de las plantillas.
10.4.4. Plantilla simple.
10.4.4. Plantilla de lista.
10.4.5. Plantilla de entrada.
Nuestra Comunidad
Cosmin Dan
¡Muchas gracias! Estoy muy contento de haber superado con éxito el curso "QUIE013PO - Proceso productivo en planta química" con la calificación de APTO.
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¡Un saludo y gracias por el seguimiento!
ada holguin castro
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Yenny Rodriguez
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En conclusión, esta formación me ha proporcionado herramientas prácticas y conocimientos esenciales para poder gestionar de forma eficiente un pequeño negocio y afrontar con mayor seguridad futuros proyectos empresariales.
Denisa Nan
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Stefania Santiago Cano Santiago Cano
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Gracias
Un saludo
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Seguiré haciendo cursos con ellos. Gracias!!!!
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Muchas gracias por vuestra atención, un cordial saludo.
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Rosa Maria Garcia Carbu
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MariaRocio Enriquez Gutiérrez
La experiencia ha sido maravillosa. La docente es una gran profesional, siempre muy preocupada por que los contenidos se comprendieran bien y totalmente accesible para comunicarte con ella en cualquier momento. El trato ha sido exquisito, cercano y a la vez de una profesionalidad admirable.
El curso ha sido muy bueno, entretenido, muy bien explicado y sencillo de seguir. En resumen, estoy encantada y deseando realizar otro curso
alb gar
Me pareció un aprendizaje muy flexible, a la par que completo y didáctico. No dudaré en hacer más cursos pues aportan muchos conocimientos que en un principio pensamos conocer, pero aquí lo detalla muy bien. Además Ángel fue un tutor estupendo, preocupándose por la continuidad y aclarando cualquier posible duda
Leo Borja Granados
Ha sido un curso muy gratificante, la tutora es espectacular, muy pendiente en cada momento. El temario es super ameno, tanto la teoría como las diapositivas son insuperables. Los retos, foros..un curso muy completo. Espero y deseo hacer más cursos con la plataforma. Muchas gracias 😊
Vanesa Sanchez
Excelente curso de Atención Integral en Catástrofes Sanitarias. Ha sido una experiencia formativa muy enriquecedora. Gracias a la calidad de los contenidos y a una docencia de alto nivel, he podido adquirir conocimientos sólidos y aplicables. En conjunto, esta formación me ha permitido sentirme mejor preparada para continuar mi desarrollo académico y profesional.
Bugner Ovidiu
Quiero expresarle mi más sincero agradecimiento por todo lo que he aprendido durante este tiempo en el área de energía eólica. Gracias a sus explicaciones, su paciencia y su forma clara de enseñar, he podido comprender mejor el funcionamiento de los aerogeneradores, el mantenimiento, los sistemas y la importancia de esta energía renovable para el futuro.
Valoro mucho su dedicación y el esfuerzo que pone en transmitir no solo conocimientos técnicos, sino también interés y motivación por el sector eólico. Sus clases me han ayudado a crecer tanto a nivel académico como personal, y me han despertado aún más el interés por seguir formándome y mejorando en este campo.
Gracias por su apoyo, su profesionalidad y por compartir su experiencia con nosotros. Sin duda, su enseñanza deja huella.
Un cordial saludo,
Bugner Ovidiu
Marta ST
Un curso increíble para mí profesión . Psicología de ventas. Me ha encantado porque es muy completo, abarca absolutamente todo relacionado con la venta y desarrollado con mucha profesionalidad. La verdad q los cursos que imparten en esta empresa siempre son muy interesantes y de calidad. Son largos pero te facilitan mucho poder hacerlo . Recomiendo 100 %
Maria José Castillo Garcia
Holaaaaa!
Yo he hecho el de alfabetización a la informática y ha sido muy interesante, me ha gustado y he aprendido muchas cosas que ignoraba de un ordenador , del significado de siglas que no sabía ni que existían, ya lo dice la palabra (analfabetización ).
Pero si , me ha encantado el sistema de trabajo, hemos tenido un tutor magnífico José Manuel Villar, es un máquina ,que ha estado todos los días ahí al pie del cañon, poniendo 3 Retos diarios, videos explicativos....
Muy contenta 😀 .
Ya he recibido mi diploma.
Y por supuesto que seguiré ,ya estoy apuntada a otro, esperando la fecha de inicio y el otro día pedí que solicitud para otro más , así que, para prueba un botón, me ha gustado mucho .
Muchas gracias por darnos la oportunidad de poder formarnos un poco y encima gratuitamente 🙏😘
Inma Herrera
He realizado el curso de tanatapraxia y el temario es completo, y muy bien organizado y clasificado para poder seguirlo sin ningún problema.
Muy buena atención por parte de la docente Silvia, las explicaciones que nos ha dado en el curso me han encantado y cualquier duda que me ha surgido, me la ha resuelto de manera rápida y eficaz y con empatía.
Estoy satisfecha con el curso, es el primero que he realizado con formate.es y he quedado tan contenta que me acabo de inscribir al de tanatoestetica, haber si tengo suerte y puedo realizarlo.
Espero que estás líneas puedan ayudar a que te decidas a inscribirte en un curso, porque realmente son cursos completos, con un docente cualificado.
Karmen Guerrero
Muy buena organización y estructura del curso.
Me ha encantado el contenido y las tutorías han sido muy buenas y productivas.
Gracias a Andrea, nuestra tutora, y en general a tod@s l@s que habéis hecho posible que podamos recibir este curso.
Hilda Alayon González
El curso online de pasta y arroces ha superado mis expectativas. Los contenidos están muy bien explicados, paso a paso, y se nota la experiencia y pasión del instructor. Aprendí desde técnicas básicas hasta detalles importantes para mejorar sabores, texturas y presentaciones. Es un curso práctico, dinámico y muy bien estructurado. Lo recomiendo totalmente a cualquier persona que quiera aprender o perfeccionar su cocina de forma profesional.
Antonio Gomez
Excelente curso de diseños de forjado. Los contenidos están muy bien explicados, la teoría ha sido clara y útil. Se nota la experiencia del instructor, que explica cada diseño con detalle y da consejos reales para aplicarlos en trabajos profesionales. He aprendido nuevas técnicas y he mejorado mucho mi forma de diseñar y planificar proyectos de forjados. Totalmente recomendable para principiantes y también para quienes ya tienen experiencia.
Dalila Muñoz Mozo
Hola, para mí el curso ha sido muy bueno la información y el contenido de él pues es muy importante considero que este curso, se debería impartir en más centros de trabajo. Para poder lidiar con el estrés laboral. Al menos el mi trabajo hay mucha bajas por depresión. Y considero que llegan ha ese punto porque no conocen la herramientas para en lidiar con estrés. Creo es importante que todos lo conozcan
Reciba un dodial saludo
COSTE:
Gratuito
MODALIDAD:
Online.
CERTIFICACIÓN:
Diploma emitido por la entidad impartidora..
DURACIÓN:
90 h.
